何新

【摘要】随着立德树人教育目标的渗透与推进，加强高中生德育培养已成为现代教育的发展重点。高中生正处于认知发展的关键时期，自我意识逐渐完善，但在其价值导向和心理建设方面缺乏理性认知，在不良因素的干扰下难免产生错误的行为后果。然而，在当前高中德育培养中，大多数教师缺乏有效的培养策略和组织形式，导致学生的思德品质难以有效提升。笔者结合实际情况，从培养现状、重要意义以及提升策略三个方面出发对此进行探究。

【关键词】核心素养;研学活动;实践;高中德育

一、现阶段高中德育培养活动的实施现状

通过对现阶段高中德育培养活动的组织情况和实施效果进行分析，主要存在以下几点问题：第一，缺乏重视程度。受传统应试教育的影响，部分教师在教学关注点上侧重于学生的学习成绩，对其德育培养缺乏重视程度，导致学生的整体认知存在偏差，未能实现素质培养的发展目标。第二，缺乏教育手段。部分教师在德育活动的组织和实施环节中，依然沿用“老套路”“旧方法”，未能结合高中生的认知特点和发展规律设计活动，导致学生的参与效果和活动体验不佳，难以达到德育培养的组织效果。第三，缺乏主体机制。学生作为德育实施的主体，构建以学生为中心的德育活动，更易于调动学生的参与兴趣，保持其积极发展的动力。然而，在当前的组织过程中，部分教师未能形成主体化评价机制，缺乏全面性了解，进而导致学生的主体渗透不足。……