梁创强

【摘要】为了培养学生的历史思维，本文从采用挖掘教材故事，激发学生兴趣的方式，进行故事导入;挖掘故事情节，拓展故事内涵;激发学生兴趣，吸引学生注意，刺激学生延伸等方面进行探讨，旨在提高历史课堂的教学效果。

【关键词】中学历史;教材故事;教学思维

历史教师都想把历史课讲得生动活泼、妙趣横生，既要富于教学艺术性，又要有育人思想性。这就要求历史教师在熟悉教材和了解学生外，还须不断地积累一些历史故事等辅助资料来丰富课堂学习，现行部编人教版初中历史义务教育教科书，每课都有相关史事，有些篇目还有知识拓展等等，我们可以利用这些培养学生的历史思维。那么，如何在历史课堂教学中培养学生的历史思维呢？笔者采用挖掘教材故事激发学生兴趣培养学生历史思维。

一、运用故事导入，激发学生兴趣

面对刚从小学升上来的初一学生，他们好奇心特强，自觉能力较差，即使上课铃响了，教师已经走入课室，开始上课了，而学生们的嬉戏打闹也没停下来。这时，运用故事导入可使学生很快安静下来，因为故事是学生最感兴趣的，能刺激学生的求知欲望。例如，在学习《中国早期人类的代表——北京人》时，先讲述原始人类的故事，再用课件展示人类进化示意图（如图）：

这个故事，一下子吸引了学生的注意力，接着引导学生阅读教材，当学生纷纷诉说、兴趣浓烈时，再用问题引导学生思考：谁的模样与示意图里的模样相同？……