吴艳芬

【摘要】计算作为小学数学教学的重点，贯穿于整个数学学科，打好基础成为重中之重，将直接对学生的学习兴趣和效果造成影响。教师应从培养兴趣、理解算理、强化口算、加强笔算、发展估算、培养习惯、有效训练等这几个方面着手。

【关键词】计算;算理;兴趣;习惯

学生出现错误的原因各式各样，综合起来看，大致分为以下几类：（1）抄错题目中数字。这种错误是学生经常犯的错误，不是看错、看漏数字，就是写错数字或者错写、漏写符号。例如，一生在计算中明明横式写的是68÷8，但是竖式却列成了68÷9，而且就是这样明显的错误，自己却始终检查不出来。还有计算中少写或者忘写数字零也是计算出错的一个原因。（2）概念、计算口诀混淆。作为学生计算根据概念、计算口诀的依据和基础，学生在充分掌握和理解基本概念和法则的基础下才能做出正确的计算。造成错误的原因有些是对数字概念的混淆造成的，如，学生对乘法口诀掌握不够熟练，在计算3×7时等于24。（3）运算态度不认真。有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高，如，3-3，有的学生会等于1，还有0×3会不假思索地写上3。在出现数据较大，计算步骤多的题目时，大部分学生会产生不耐烦的心理，拿到题目不认真审题导致错误发生。还有些学生答案横式总是忘写或是抄写错误，特别是学习有余数的除法时感触很多，有些学生在写有余数的除法的横式是总是只写商不写余数。（4）检查中的疏忽。……