[摘 要] 在对广州体育职业技术学院办学体制机制的形成、发展过程进行认真总结基础上，通过类比的方法发掘性地提出了广州体育职业技术学院“校队合一”的办学特色。同时，对广州体育职业技术学院“校队合一”运行情况、办学历程、办学成果进行较为详细的阐述，在此基础上创新性地提出了竞技体育“十四年一贯制”高素质技术技能型体育人才培养模式，对该竞技体育人才培养模式进行了总结论述，指出对全国体育高等职业院校竞技体育人才培养具有一定的引领示范作用。

[关键词] 校队合一;高等职业教育;体育;观念;模式

[作者简介] 丁世民（1966—），男，河南新乡人，管理学硕士，广州体育职业技术学院继续教育部主任，副教授，主要从事高等职业教育研究。

[中圖分类号] C229.29   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）26-0185-04   [收稿日期] 2021-03-12

目前，我国在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，经济在高质量发展，但要想正确把握其理论精髓，需要认真理解“实事求是、人民中心、知行合一”的统一及其内在逻辑。

一、运用历史唯物观和辩证法，提出了“校队合一”

广州体育职业技术学院位于广州市东北方向，毗邻天河高校区，其前身是创建于1973年的广州市中心业余体校和创建于1979年的广州市体工队，2004年升格为由广州市政府主办的全日制体育高等职业院校。其主要任务是培养为国争光的高水平竞技体育人才和为社会服务的高素质技能型体育人才。学院总建筑面积18万多平方米，是国家游泳队、国家击剑队、国家田径队、国家武术队的训练基地，是2010年广州亚运会亚洲各运动队的综合训练场馆。……