冯星

摘  要：良好的学习习惯能够让学生获益终身，对于小学数学来说，预习习惯的培养尤为关键。教师需要了解学生的学习能动性，关注学生对数学学习的印象以及态度。在日常教学中有意识、有目的地引导学生，让学生能够充分抓住课前预习的机会，对所学习的新知识有一个宏观的认知。

关键词：小学数学;课前预习;习惯养成

一、小学数学课前预习习惯的养成策略

（一）课前浏览新知识

在对小学生学习行为习惯进行研究时不难发现，这一阶段需要“以学生为中心，以自学习惯的养成”为重点，帮助学生实现自主学习和科学化的成长。其中，学生对新知识点的快速预览及分析最为关键，主要概括为三点：看、做、思。

看，一般是把新课浏览一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记，圈出自己不懂的地方。

做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及课后相关练习题。

思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。

（二）课外拓展新视野

与其他课程相比，数学的逻辑性与抽象性更强，因此，对于学生自主学习能力的培养显得尤为关键。为了减轻学生的学习压力，在培养学生预习习惯养成的过程中，教师还需要关注学生视野的拓展，了解课外知识与新知识之间的相关性，提供给学生更多自主探究、自主发展的机会，鼓励学生利用课外时间不断开阔个人的视野。……