刘小芳

【摘要】在小学数学教学中采用生活化教学模式，利用生活现象创设情境，不仅可以让学生理解起来更加容易，而且能够有效调动学生的学习积极性。文章针对目前小学数学教学进行了分析，探索通过生活化教学模式帮助学生认识数学概念，提高数学课堂教学效率。

【关键词】小学数学;生活化教学;互动教学

数学与人们的生产生活有密切联系，但是数学思想和定义具有抽象性和概念性特点，这是学生数学学习效率普遍不高的主要原因。小学数学题目中可能涉及多方面内容，因此需要学生发散思维，能够有效结合实际进行深入理解。另外，学生面临着升学考试压力，随着教育改革的不断深化，数学题目更加复杂化，很多知识都来源于实际生活。因此，从生活现象中学习小学数学概念，有助于学生深入理解数学知识，激发学生的学习兴趣。

一、生活化教学的价值分析

小学数学知识具有一定的单调性和抽象性，尤其是繁杂的数字与公式更是让学生感到头疼。学生如果不能很好地理解，就会产生一定的抵触情绪。将生活现象与数学知识相结合，可以利用学生日常接触的事物对数学原理进行解释，改变传统教学模式的弊端，展现数学的魅力，营造良好的课堂氛围，提高学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效率。

现代教育强调培养学生的核心素养，注重知识的实际运用。但是部分教师仍然保持着传统教学理念，采用传统教学模式，导致课堂索然无味，加上数学概念过于抽象，使学生难以理解。……