赵利香

[摘 要]教学的过程是双边任务活动，教师在这一过程中不仅是给学生传道、授业、解惑，也是师生自我认知和能力培养与提升的过程。在教学过程中，应以教师为主导，学生为主体，课堂是师生互动、生生互动的过程，在互动中思维不断碰撞、交流、提升，从而达到共同成长的目的。一切教学活动必须围绕学生开展，这就要求教师要激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动中，保证课堂教学的实效性。本文通过对小学数学课堂教学进行探究，提出几点提高学生参与课堂教学的策略。

[关键词]小学数学;课堂教学;解决策略

一、课堂教学的现状

1.主宰课堂的学生不均衡

在平时的数学课堂教学中，我们会发现，一节课下来，学生在课堂上的参与度大不相同：一部分学生举手发言的次数频频，甚至垄断整个课堂;而一部分学生，往往无动于衷，可以说只是那些发言学生的忠实听众。出现这样的状况，一方面是那些思维敏捷的学生，当教师抛出问题时，他们很快就将答案公布出来了，根本不给学困生任何独立思考和自己解决问题的机会。另一方面，部分教师为了一节课的流畅或者说进度，在问题的回答方面，会刻意选择那些成绩靠前的学生，这样为课堂节省了时间，岂不知，那些成绩靠后的学生就会被冷落，或者说被忽视，他们无法自觉地融入课堂的思考和讨论中，长此以往，他们就对学习失去了信心。

2.课堂教学目的机械定势