黄晓冬

【摘要】自主性、实践性、合作性、个性化的作业是学生真正学习语文的体现，是学生语文能力与素养有效发展的重要方法之一，也能让学生在做作业的过程中体验到学习的快乐、成功的喜悦。本文以小学六年级语文作业为例，谈谈在作业设计时如何调动学生积极性、进取性、创造性地进行作业，真正发挥作业巩固、强化和拓展知识的价值。

【关键词】小学语文;自主性;实践性;合作性;个性化;灵活评价

作业，是课堂教学的延续，是学生的必修课，是学生知识理解的延伸和升华，也是能力形成的前提和基础。长期以来，由于受传统教学方式的影响，语文作业在学生心中总是被扣上“单调枯燥，缺乏灵活性，脱离生活和学生实际”的帽子，其形式可以概括为：抄抄写写、读读背背等，这种单一的、僵化的作业模式不但无法激发学生的学习兴趣，还严重阻碍了学生的个性发展和潜能发挥。因此，只有充分调动学生积极性、进取性、创造性地进行作业，才能够真正发挥作业巩固、强化和拓展知识的价值，才能让学生真正爱学语文。下面，笔者以小学六年级语文作业为例，谈谈在作业设计方面的几点体会：

一、个性化作业，让学生在“自选”中体验乐趣

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”“兴趣是最好的老师”，是学生学习语文时的最大内动力。正所谓：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”针对学生的这个心理特征，笔者特意在作业设计时赋予了学生最大的选择权，让学生的个性在作业完成中尽情展现。……