颜文静

摘 要：夸美纽斯提出：“兴趣是创造一个快乐、光明教学环境的主要途径。”故事教学法在小学英语课堂中的应用，能够将富有趣味、展现语言学习逻辑的故事贯穿于英语教学中，抓住学生的注意力，激活学生参与和表现的热情，提高英语课堂教学成效。故事教学法一改传统枯燥、单一的教学模式，从故事体验中培养学生的英语思维，发展学生的想象力，增强英语课堂的童趣。

关键词：小学英语;故事教学法;应用策略

苏霍姆林斯基提出：“在教学实践中，教师如果不能让学生产生高昂的学习情绪，而只是不动感情的脑力劳动，则很容易导致疲倦。”在小学英语课堂中，由于学生年龄小，经验认知水平偏低，对英语知识的学习很容易感到倦怠。故事教学法的特点是创设故事情境，借助于形象、生动、趣味的故事来融入英语知识，以提高学生的注意力，让学生在故事中认识英语词汇，运用英语句型，讲解英语故事，复述教材课文。

一、以故事来创造悬念，活跃课堂氛围

听故事是小学生喜闻乐见的学习方式，在英语课堂中运用故事教学法，搭建学生喜欢的故事情境，能够让学生从故事体验中用英语交谈，用英语表演，增强学习英语的积极性，获得愉悦的课堂学习感受。结合译林英语Story time、Cartoon time板块，教师可以将英语知识融入故事教学中，通过故事抛出学习中的问题，引领学生预测故事，激活英语想象力，运用英语故事语言来发展口语表达能力。在故事教学法中，教师要调整好自我角色，既要展现“story teller”，又要展现“reading helper”，以趣味、生动的故事情节来激发学生的学习参与热情。……