刘鑫

摘 要：在数学教育过程中，通过动手学习能够使学生获得更多的数学知识。也就是说，在数学学习过程中，学生的动手操作的程度、强弱影响了他们对知识的理解，因而也影响了他们对数学的理解。因此，为了增强小学生的数学动手学习能力，我们要从两个方面来研究如何提高这项能力：时机的选择和方法的选择。

关键词：小学数学;动手操作能力;方法分析;逻辑思维

关于小学教育，必须考虑到那些尚未认识到教育重要性的人，要他们对数学产生特别的兴趣。因此，考虑到学生的身体和智力发展特点，实践学习被认为是最好的选择，它与传统的学习模式有很大的不同。例如在数学领域，举个例子：有两种不同类型的夹克和两种不同类型的裤子，每次你穿一件夹克和裤子，一共有多种不同的服装搭配？在这个搭配过程中能让学生们能够真正感受到，生活中有数学知识。

一、时机的选择

从数学的形成概念来说，大多数小学学生都必须被提供具体的感官图像，以便学习，这就要求教师在早期阶段这样做：让他们引导学生参与一些游戏活动。例如，了解盒子和广场。可以使学生通过橡胶泥做矩形和方截面，这样他们会有更好的理解。学生们用杆子和钉子制作三角形和四方模型，然后对模型自然拉伸，学生们发现三角形具有稳定的特点。在这个过程中，学生可以先创建一个感官上的感觉，然后老师解释相应的知识。老师的解释越合理，学生理解得越轻松。……