陆冬玲

摘  要：小学阶段的学生是刚刚开始接触文言文的学生，并且小学的学生是刚刚开始接受学校系统的教育。所以文言文相对于小学的学生来讲，学习起来是比较困难的。后面是由于文言文枯燥难度，另一方面是小学阶段的学生对文言文还没有一定的积累。所以，在此基础上，小学教师对于学生文言文的授课是相对具有挑战性的。教师在进行文言文书授课时，学会运用一些技巧和方法。利用这些技巧和方法提高小学学生学习文言文的兴趣。只有这样，才能提高课堂的效率。

关键词：小学语文;文言文教学;积累实词;刨析常见句式;品味情感

首先语文的学习过程就是一个积累的过程，文言文的学习也不例外。很多学生在刚刚一开始学习文言文时觉得十分的困难，且读不懂文章。这都是因为刚开始接触文言文而没有积累的原因。文言文当中大多数的实词都是重复出现的。这个时候教师应该督促学生，对所学的文言文实词进行及时积累。其次文言文读不懂，还有一部分原因是由于文言文当中一些复杂的句式，令学生难以理解。人这些趋势大多数是有固定的模式的，所以学生同样可以像积累诗词那样，把这些句式积累在本子上。这样越来越多的积累，就会有越来越多的知识储备，在日后看见就会不觉得陌生和难以理解。最后大多数的文言文都蕴含着作者深刻的情感，教师应该带领学生深入探讨作者所要表达的情感。……