何锦瑞

摘  要：所谓分层化教育，就是基于学生比较实际的情况，将学生分层，并依据学生所处的层次，进行知识的教学。小学高年级数学教师在进行知识教学的时候，自然需要深入分析分层化的教育，基于学生比较具体化的特点，展开分层化的教育，促使学生获得较好的发展。为此，本文将对小学高年级数学分层教学策略进行深入分析和研究，以供参考。

关键词：小学数学;分层教学;教学策略

在教育的不断优化和发展下，越来越丰富且多样的教学思想和教学手段，开始逐渐地出现在了教育中，分层教学手段便是其中之一。所谓分层化的教育手段，便会注重所实施教学手段的分层性，能够着力使得学生获得层次化的发展，让学生的学习水平获得提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学高年级数学分层教学手段进行探讨，希望能够助力教育的发展。

一、关注学生特点，做好分层

不同的学生在知识学习方面的学习情况不同、性格特点不同，自然需要接收到不同的分层次的教育。因此，小学高年级数学教师在进行知识教育的时候，需要依据当下学生比较具体化的特点，做好对学生的分层次的教育，为自身分层化教学手段的顺利实施和开展奠定好基础。

分层教育的第一步，就是对学生进行分层。为此，笔者会充分地关注学生在进行知识学习上的学习情况，了解学生的课堂表现情况、作业完成情况、试卷解答情况等等，并会基于学生以上的这些情况，关注学生的学习水平，将学生划分为优等、中等和有潜力这三个层次。……