屈玉婷

【摘要】近年来，中国的STEM教育理论快速发展，对学生的实践能力和创新精神的提高有直接的影响。作为一名小学综合实践科的教师，笔者深刻感受到综合实践教学的课程选择、材料准备、教学方法都与传统教学有很大的区别。本文基于STEM教育理念下，结合我校丝竹文化特色，开展对丝竹乐器制作课程开发研究，以促进学生和教师对丝竹文化的传承。

【关键词】STEM;小学综合实践活动;丝竹乐器;课程开发

一、丝竹乐器制作与STEM教育的关系

（一）丝竹乐器制作是落实STEM教育的良好载体

丝竹乐器历史悠久，特别是丝竹乐器的制作（例如，二胡、琵琶等）变化多端。完成乐器的制作，需要应用科学、科学、技术、工程、艺术学科的知识与技能。丝竹乐器的展示，需要融合音乐、语文等学科方法和能力。以制作乐器为载体，让学生在真正成为课堂的主角，通过互相协作，在真实多变的情景中，运用跨学科知识与能力设计具有实用性、艺术性的民乐乐器作品。重视体验式学习的过程，有效落实STEM教育理论。

（二）STEM课程理念下丝竹乐器制作的创新价值

学习丝竹文化的价值在于为学生提供审美体验、传承传统文化。而STEM教育的核心特征是跨学科性，融合科学、数学、技术和工程素养，利用多学科的相关能力，把已习得的零碎知识和机械过程转变成真实世界相互联系的不同侧面的综合能力。将丝竹文化和STEM教育相结合，既能照顾到不同层次、不同能力的学生的需求，还能驱动学生进行合作学习、时间学习和深度学习。……