吴仕辉

摘要：语文群文阅读是近些年发展的新趋势，群文阅读可以有效改善课堂教学结构，帮助学生以对比的视角、联系的视角来看待文本，能够锻炼学生的思维逻辑能力，提高学生的阅读兴趣，发展学生的学科素养。本文探究了群文阅读的价值，提出了语文群文阅读的有效对策。

关键词：初中语文 群文阅读 教学价值 有效策略

一、追本溯源，谈群文阅读的教学价值

群文阅读顾名思义就是以某一个阅读主题或者以一篇主要文章，附带相关的文章进行阅读和讲解的一种阅读模式。在进行主题选择的时候需要契合初中生的认知和兴趣特点，选择他们感兴趣的内容组成一组，与学生一同讨论，然后达成一定的认识，挖掘其中的观点，发现同类文本的性质、阅读技巧和写作方法，实现独立思维能力的构建，逻辑思维能力的发展，自主阅读能力的提升。群文阅读这种方式最早在台湾提出，后经过专家论证，开始在教学实践中运用，是一种能够引导学生由理解一篇文章触类旁通到理解其他文章的一种途径。群文阅读改善了传统的阅读教学模式，不仅极大地丰富了阅读素材，扩展了学生的事业，也从教师的重点讲解逐渐向学生的自主学习而抓变，从单篇精讲逐渐到多篇阅读，对比思考，启发引导的过渡。这一过渡也是回归学生主体地位，发展学生思维品质、提高其认知水平，能够用合理的视角来赏析文本，欣赏文本，提升文化内涵，提高语文素养。群文阅读的教学模式对语文课堂产生了极大的影响，要想上好群文阅读的课程，还必须要求教师具备专业的教学能力和丰富的知识储备以及深厚的文化底蕴，如此才能更好地指导学生，实现语文学科核心素养的培育目标。由此可见，群文阅读的教学模式，也有助于教师提升专业素养，因此对于教学而言是多重收益的。

二、立足当下，谈群文阅读的有效策略

（1）以学生为主体，定主题。群文阅读要能够从教材出发，明确教育教学目标，然后需要则定主题。主题的确定应当以学生为主题，要能够满足学生的个性化需求，并且适应其身心发展特点。例如，我们可以从单元导读入手，再根据学生的兴趣特点来选择主题，拓展学生感兴趣的课外资源，实现内外对接，有效阅读。例如七年级下册第一单元“历史星空中的杰出人物”的《孙权劝学》一篇文章的教学，以单元导读的内容作为依据，确定教学目标，包括人物平生的经历、所处时代的特点、人物性格的把握、人物情感的理解等。那么在选取主题的时候，可以以学生都比较感兴趣的《三国》人物故事作为拓展资料，让学生进行群文阅读训练，通过阅读三国演义中表现人物性格的片段和故事，来分析不同人物的思想、性格、情感等，发掘人文性的内涵，提高对特定时代背景下人物精神的理解，也帮助学生更好地理解课文，领悟这一单元主题的本质内涵，从文本之中掌握人物描写的技巧，也有助于学生写作能力的提升。由此可见，所谓以学生为主，一定要是能够引发学生阅读兴趣和积极性的素材，要让学生主动阅读，而不是作为强制性任务，不然一篇文章已经让学生厌烦，更何况多篇文章，必然不能达到群文阅读的效果了。

（2）以主题为参考，选文本。根据教材的教学目标和学生的兴趣需求确定主题之后，需要依据主题选择合适的文本。文本自然要与主题和目标契合，也要能够被学生读懂，不需要在做过渡的补充。例如，倘或我们在学习《孙权劝学》一课的时候，选择了“《三国》人物故事”的主题，依据这一主题来择定文本，倘或选取袁公路大起七军、关公转成斩车胄等故事情节性往往过渡依靠上文或是整体背景的恐怕并不好理解，不如就“桃园三结义”、“诸葛亮舌战群儒”等具备人物典型性格特点的文本更为妙。一来不用过渡讲解其故事背景，二来学生对这些人物大體上较为熟悉，可从文本中直接解读其性格、情感和思想特点。

（3）以问题为引导，促阅读。群文阅读最讲究的就是提问，提问的方式不仅可以引导学生思考、质疑，更是一种致力于自主阅读的良好指导方式。不同于单篇文本的教学，群文阅读的提问方式要能够贯彻多篇文本。目的是通过提问引发学生对文本内涵、层次、文本之间的联系、文本共同特色等的思考和理解。而问题的设置必须要有层次、有侧重，不能一上来就给学生出难题，或者问题的范围太广，让学生不知道从何下手。例如，我们提问时可以从主篇文本的某一个问题出发，问学生其他文本中有没有这个表现，并是如何描写的，通过对比，你又发现了什么。只有有关联性且层次分明的提问才是有效的，并不会导致学生逻辑性混乱的。

（4）以知悟为目的，拓写作。群文阅读的另一个目的就是为了以阅读为引子而拓展学生的写作技巧。例如在上文中我们通过让学生阅读具备人物特色的文章，就可以总结他的人物描写技巧，在写作中加以运用，实现以读促写的功效。

三、结束语

综上所述，初中语文群文阅读要能够立足于教材，从学生的实际出发，做好选题、选文、设置问题、引导写作等工作，发挥群文阅读的有效性，提高学生的语文素养和阅读能力。

参考文献：

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[2]董乐霞.探究群文阅读教学法在初中语文教学中的应用策略[J].试题与研究，2021（14）：105-106.

[3]胡春莲，熊谦.群文阅读在中学语文教学中的应用[J].鄂州大学学报，2021，28（03）：70-71.