陈俊翔

[摘要]近年来，随着不同学科的交叉和技术设备的进步，认知心理学逐渐向多元化趋势发展。认知心理学作为一门实践性、专业性较强的课程，不仅要求学生掌握课程理论知识，更要求学生具备课程实验技能。通过研究型教学模式及课程评估方式的转变，可以提高学生的综合实践素养，有助于解决现阶段认知心理学课程教学无法适应学科发展和社会实际需求的问题。

[关键词]认知心理学;本科教学;研究型教学;课程改革

认知心理学是应用心理学专业教学计划中的核心课程之一。近年来，所属学科发展的推动和课程教学方法的更新，引发了认知心理学课程教学改革热潮。实践出真知，多轮教学改革也加深了人们对认知心理学课程教学的认识，在此基础上对学科内涵和教学模式进行深刻反思和重新构建，有利于切实提升其教学效果，实现教学相长，促进所属学科的进一步发展和创新。目前对认知心理学课程教学模式改革的基本经验主要集中在学科内涵、实验教学、教学模式、考核体系四大方面。

一、认知科学飞速发展背景下“认知心理学”课程教学体系、方式的不适应

传统认知心理学在近几十年内遭遇着前所未有的挑战.从实验范式来看，认知心理学发生了从最初信息加工取向的计算机隐喻发展到联结主义取向的脑的隐喻，随后第二代认知科学兴起，认知科学更加强调心智的具身性、情境性、动力性……