邓秀兰

内容摘要：学生体验学习，是用心去感悟的過程，在体验中思考，创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。因此在小学数学教学中，教师要以“课标”精神为指导，结合小学生的心理特点，结合具体的教学内容，设计灵活多样的数学活动，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而实现学生在认知、情感、智能等方面全面、持续、和谐的发展。

关键词：体验  动手操作  联系实际  合作交流

学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考，创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收，机械记忆，反复练习，强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生学习数学的组织者，引导者和合作者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题，理解新知识的有意义的过程。这就要求我们教师在教学中尽可能给学生提供观察，操作，实验及独立思考的机会，让学生在学与做中进行感知体验，这样，小学生对所学知识先体验，所学知识才能理解掌握，进而灵活运用，更重要的是让学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此，教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。……