王淑凡

摘  要：向课堂要教学“效益”或向语文课堂要教学“黄金效果”，是语文教育长期关注和始终探索的重要课题。基于此，结合多年语文课一线教学工作的实践经验和感想，从恰当发挥语文教师作用、精心设计教学目标、把握学生心理特征、研讨琢磨备课策略、合理选择教学方式和恰当运用评价方法等六方面，探讨了初中语文课堂取得黄金效益的策略。

关键词：语文课堂  黄金效果  学生心理特征

语文课堂黄金效果是语文教师课堂教学表现出的最佳效果。具体讲，就是语文教师能够有效利用课堂有限时间，传达出最有价值的文化知识信息并使学生获取最饱满的知识储备、最深刻的文化认知、最强烈的文学感染、最积极的语言组织和文字表达能力激发。为此，要求教师要博览群书通晓古今名家力作，并紧密围绕初中语文教科书内容设计的宗旨，认真研习文化基础培育目标要求，努力把握初中生的心理和生理特征，精心编制教学大纲和教案，积极交流教学思想和方法，严格把控课堂教学节奏，做到将教师丰富的知识储备、先进的教学手段、优秀的教态教法紧密结合和统一，全面提升教师的课堂魅力，完美呈现语文教学综合效果，全面激发学生猎取知识兴趣，增强学生驾驭语言文字能力。

一、注重师生角色定位

怎样做才能实现这样的效果呢？结合20年的语文教学工作经验，我认为应充分发挥教师主导作用，结合初中学生的年龄特点，注重教学目标的确定，教学过程的实施，教学方法的选择，评价方式的设计等等，让有限的课堂时间绽放黄金效益。……