陈士军

摘 要：文章分析初中历史探究性学习的重要意义，教师要以实践应用为导向，建立知识结构体系，加强师生之间的双向交流;探讨初中历史探究性学习的原则，教师要遵循层次性、启发性、实践性原则;指出初中历史探究性学习的实施策略，教师要采用多媒体技术激发学生兴趣、实现精准教学，实现问题导学的渐进深入，开展情景教学，进行历史辩论的探究思辨。

关键词：初中历史;探究性学习;实践;思考

中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0132-02

传统的初中历史课堂教学更多的是侧重于基础知识的教学，没有有意识地培养学生的历史核心素养，让学生的历史学习趋于模式化。教师在创新教学的过程中，可以选择探究性学习帮助学生从单一的知识学习转变为提升历史素养，打破传统教学模式，使学生在教师的启发指导下根据自身的学习情况建立完整的历史架构。

一、初中历史探究性学习的重要意义

（1）以实践应用为导向。在传统的历史教学中，学生更侧重于背诵记忆，而不会以问题实践进行深入学习。探究学习在历史课堂的应用，可以有效明确历史教学中的目标导向，让学生可以在实践应用阶段对问题进行深入的思考，在理论和实践结合的运用中，促进学生历史综合应用能力的提高，在实践中实现综合能力的发展，通过自主探究学习重点突出学生对于历史的实践应用能力。

（2）建立知识结构体系。在传统历史课堂教学中，机械性的知识教学，降低了学生的学习兴趣，使学生缺少主动深入探究学习的能力。……