黄国刚 黄乐慧

摘 要：德育为先，师德为首。德育管理工作是科学，更是艺术。随着全员育人工作的推进，学校德育的智慧管理需要做到刚柔并举，凸显“六个度”，推动全体师生全面健康发展。即凸显“高度”的引领之道，凸显“力度”的严格之道，凸显“温度”的人文之道，凸显“适度”的控制之道，凸显“广度”的延伸之道，凸显“深度”的探究之道。

关键词：刚柔并举;德育管理;师德;思想道德教育;以人为本

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0038-02

中国传统文化中的道家文化强调“刚柔并举”的管理之道，是一种“中和之道”“平衡之道”。学校德育管理工作既要有依据、有制度规范地“管”，更要人性化、滋养化智慧地“理”。“刚”强调“规章制度”的管理，而“柔”则更强调“以人为本”的管理。随着全员育人工作的深入推进，学校德育的智慧管理需要做到“刚柔并举”，凸显“六个度”，以推动全体师生全面健康发展。

一、至刚至柔：智慧管理的引领之道，凸显“高度”

教师是学生的人生导师，是学校德育工作的骨干力量。习近平总书记要求“教师要成为学生做人的镜子”，争做“四有好老师”“四个引路人”，做到以德立身，以德施教，强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。扎实推进学校师德师风建设，是学校德育管理工作的核心抓手。师德师风建设需要“高度”至刚的制度保障和约束，如严格把关教师师德师风考核，也需要“高度”至柔的情怀感染与熏陶，如党建与师德建设相结合的引领。德育为先，师德为首;至刚至柔，凸显引领之“高”。……