摘要：从问题设置、命题情境、答题能力、学科素养、评价依据等角度来看，高考政治卷中的议题式试题有其自身特点，很好地体现了新课程标准和高考评价体系的要求。高考引导教学，落实到一线教学课堂，可以从精设议题、精构情境、精彩互动、精准评价四个角度探索思想政治课议题式教学的策略。

关键词：高中政治;议题式试题;议题式教学;教学策略

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0036-05

近年来，高考政治试卷中出现了部分议题式试题，体现了《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》和《中国高考评价体系》的要求。本文结合2019年全国高考卷典型试题和自身教学实践，对议题式试题的特点以及议题式教学的策略作初步探讨。

一、议题式试题的特点

【2019·全国一卷·40】  试题材料（略）

（1）有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。 ”运用文化生活知识对此观点加以评析。（2）保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。（3）结合材料，就保护和利用传统村落提出三条建议。

通过上述这条得到广泛认同和赞许的高考卷经典试题，我们可以一窥议题式试题的特点。

（一）问题设置角度

1.序列性。如果给上题加上议题，总议题是：如何保护传统村落，留住乡愁？分议题分别是：如何看待传统村落——发展还是消亡？为什么要自觉保护传统村落？如何保护和利用传统村落？而上题的三个设问也是从这三个角度来设置的。……