凌息风

◆摘  要：作业是课堂的延伸和补充，学生的学习能力不同，掌握的数学基础不同，教师就应该结合学生的具体情况为学生设计分层作业，采用因材施教的方式来引导学生，激发学生的主动性。教师设计分层作业会促进所有学生发挥潜能，主动加工知识，活跃思维，实现能力的提高。本文主要探究了在初中数学教学中如何通过分层作业激发学生的学习主动性，提高学生的学习能力。

◆关键词：初中数学;分层作业;主动性

课后作业作为教学活动的一部分，是学生消化和延伸知识的一种主要途径。教师要精准地分析每一个学生的具体学习情况和发展趋势，为学生设计符合他们特点的作业形式，激发学生的主动性。教师实施作业分层，区分难度，细化知识，为学生提供难易适中的作业内容和形式，会激发学生探究的积极性，促进学生参与到课堂探究过程中。在开展分层作业时，教师首先要了解学生，结合学生的特点将学生分层，为学生定位，针对性地为学生提供分层作业，促进学生在作业中提高运算能力、解决问题能力、逻辑思维能力，实现全面发展。

一、按照学生的能力水平设计分层作业

为了调动学生的数学学习主动性，教师就要结合学生的学习能力和水平为学生设计难易适中的作业，使学生“跳一跳”就可以“摘到果子”，感受到学习的快乐，从而增加学生的数学学习兴趣和主动性。教师在设计作业时，要按照难易程度来布置作业，学困生做一些基础性练习能够达到教学目标要求即可;中等生要通过稍有难度的作业巩固和强化对知识的理解;优等生要做一些有难度的作业，达到对知识的灵活应用。……