袁婷

◆摘  要：美术核心素养的教育研究，是高中美术教师的重点教学内容。合作学习作为具备实践性与探索性的一种学习方式，此种教学课堂中艺术内涵丰富，有利于学生多种能力和素养的形成，使不同认知水平的学生都能获得艺术鉴赏力的发展。基于此，本文从合作学习、自主分析鉴赏，两个方面分析高中美术核心素养的合作学习实践策略，以提高高中美术教学的内容转化率，实现发展学生核心素养的教学目标。

◆关键词：高中教育;核心素养;美术教学;合作学习;策略研究

高中美术教学模式迭代带来的艺术教育变化是课堂的知识传授更加高效，合作学习作为具备实践性与探索性的一种学习方式，是高中美术教学模式迭代中的教学优势之一。在高中美术的艺术教学实践中，合作学习的课堂模式便于学生接受新的美术知识，合作学习课堂模式与美术学科核心素养的教学融合，可改变传统学生的学习方式，进而取得良好的艺术教学效果。下面的对美术核心素养的合作学习有效策略进行分析。

一、精选教学内容，利用合作学习培养学生的艺术底蕴

精选高中美术教学中的经典艺术作品，利用合作学习模式的教学转换，重建基础美术教学课堂结构，可使学生在合作学习的交流与讨论中发现艺术作品的艺术性，更为生动的体会作品中所表现的情感氛围，让孩子在交流与合作学习的过程中通过艺术作品的思考延伸，对艺术的发展脉络产生较高的学习兴趣。……