张夏薷

【摘    要】本文首先阐述了培养学生核心素养为目标的思维导图在英语阅读教学中应用的必要性，以七年级下册两个单元的阅读课文为例，在思维导图中突出情感价值观、传统文化等元素。其次阐述了思维导图在初中英语阅读教学课前预习、课中学习、课中复习和线上教学的运用方式。最后总结了以培养学生核心素养为目标的思维导图的意义——注重情感价值观提升和传统文化的传承。

【关键词】核心素养;思维导图;英语阅读教学

中图分类号：G633.41       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0135-02

On the Application of Mind Maps in English Reading Teaching in Junior Middle Schools

（No. 53 Middle School， Lanzhou City， Gansu Province， China）ZHANG Xiaru

【Abstract】This article first elaborates on the necessity of the application of mind maps aiming at cultivating students core literacy in English reading teaching. Taking the reading texts of the two units in the second volume of the seventh grade as an example， the mind map highlights the emotional values， traditional culture， etc. element. Secondly， it expounds the use of mind maps in pre-class preview， in-class learning， in-class review and online teaching of junior high school English reading teaching. Finally， it summarizes the meaning of mind maps aiming at cultivating students' core literacy-focusing on the promotion of emotional values and the inheritance of traditional culture.

【Keywords】Core literacy;Mind map; Reading teaching

一、思維导图在初中英语阅读教学中应用的必要性

（一）核心素养

学生核心素养发展有三个方面：文化基础、自主发展、社会参与。综合表现为六个素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。教师在培养学生核心素养的过程中会更重视学生能力的培养，改变以往在教学过程中只看重学生的成绩的课堂教学理念。因此，教师培养学生的核心素养要在把握新时代课程目标的同时，使学生的学习能力和道德品质得到提升。英语教学是语言教学。语言的背后除了字、词、语法、句法等基础知识外，还蕴含着文化知识和文化背景。随着中考试题中对文化背景、传统文化知识考查比重的增加，教师更应重视培养学生核心素养的教学设计和教学方法的改革。

（二）思维导图

思维导图作为一种思维工具，能够有效改变人们的思维方式。思维导图不但被广泛运用到各种领域，而且已经逐步融入教学中。……