◆摘  要：本文首先对MOOCs（慕课）和混合式教学的内涵进行分析和阐述，在此基础上提出了建构大学英语混合式教学模式，即：提高与完善外语教师的信息化素养;培养学生信息化学习的自主性;构建合理的信息化英语教学体系;建立动态多元的信息化教学评价体系。在MOOCs背景下，以期大学英语混合式教学模式能够弥补传统课堂的不足，提高英语教学效果。

◆关键词：MOOCs（慕课）;混合式教学;大学英语

一、MOOC的内涵及特点

MOOCs（慕课）即Massive Open Online Courses（大规模在线开放课程），是现代教育信息技术和课程教学高度融合的成果。

（一）MOOCs的基本内涵

从MOOCs的名字可以归纳出慕课具有以下基本内涵：

1.规模大。学习者可以在慕课平台上根据自己的需求自由地选择学习课程，课程学习人数没有限制，一门课程注册学习人数可以达到万人以上。

2.开放性。慕课打破传统课堂的限制，学习不受时间、空间和学习者身份的限制，学习者可以根据自己的基础、兴趣爱好选择学习课程，而且按照自己的时间、进度进行学习，对不理解的或者重要的内容也可以反复观看。MOOCs学习平台上有讨论区和发帖区，师生之间或者学习者之间可以自由地讨论和交流，解决学习中遇到的难题。

3.在线学习。MOOCs是一种远程教育，需要借助互联网、电脑或智能手机进行完成。问题的讨论和作业的完成都是在线进行的。因此，网络、现代化的通讯设备和信息技术是进行在线学习的前提。

4.课程完整。和传统课程类似，MOOCs也有完整的课程体系和教学流程，包括课程标准、课程内容、课程设计、教学目的、教学方法、教学活动、教学环境、教学评价和学习反馈等。……