陆沃邦

◆摘  要：通过组织学生运用小组合作探究的方式进行地理教学活动，是当前新课改的要求，也是实施探究性教学中能力培养的需要。这种学习方式，在课堂上既能让学生更好地获取、掌握知识，还能通过学生之间的互动交流，增强协作能力，并使得课堂的学习氛围更浓，进而提高教学效率。

◆关键词：小组合作探究;初中地理教学;效率

学生在初中时期学习的地理知识属于文科性质，因此需要对其中大量的地理知识进行理解记忆。学生刚接触地理学科，难免觉得地理有关知识难学难掌握而产生畏难的情绪，需要教师通过调整教学方式把相对应的地理知识转化为学生能够接受的程度。地理老师任教班数普遍较多，学生不少，上课以及课后照顾到每个学生，难度较大，需要“小助手”。学生运用小组探究学习，通过小组合作，让各种思维的火花碰撞，获取文化知识，提升解题能力，增进同学间的情谊，进而提升了教学效率。

一、对学生进行科学合理的分组

小组合作探究式学习，第一步就是分好组。一般来说，每组安排4—6人。教师在日常学习生活中充分了解掌握每位学生的兴趣爱好、学习情况、学习方法习惯，之后可按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行小组划分。这种划分方法既能保证小组内的成员学习水平之间既有差异又能互补，并且每个小组的水平都相差无几，使得小组内部的每位学生按照研究讨论方向的不同都能发挥自己的长处。……