刘宇航

◆摘  要：数学是一门主要的文化基础课程，在高职教育中数学也有着重要地位。但就目前的课程改革发展来看，高职数学课程改革情况并不乐观。为此，高职数学教师要在明了数学课程改革现状后，针对性的设置策略，以此解决改革中存在的問题，以便高职数学课程改革回到正轨。

◆关键词：高职教育;数学课程;改革现状

在现代社会不断发展的背景下，虽然大多数人们还是重视普高教育，但是各类职业教育也得到了社会广泛的关注。职业教育与普高教育不同，其重在对学生某一专业技能的培养。但话虽如此，在高职教育中还是有开设语文、数学、英语等重要课程的。虽说如今课程改革已经成为了必然的发展趋势，但高职院校的数学课程改革还是出现了许多问题，这些问题在一定程度上阻碍了数学课程的有效发展。针对此，作为高职数学教师，就要在了解到高职数学课程改革现状后，根据现状设置策略，利用针对性的策略改革数学课程。

一、高职数学课程改革现状

（一）过多追求课程内容及其要求的实用性

在高职数学课程改革中，存在过多追求课程内容及其要求的实用性的现象，最典型的就是浓缩合并教材内容，删除对理论性内容的描述和对所有理论性的证明，而后在理论教学后，增加具体应用的例题和习题，美其名曰“削枝强干，增强实用”。诚然，实用确实是“必需，够用”等教学要求的核心，也确实代表了高职数学课程的层次，体现了其“工具性”的地位。……