李冰

◆摘  要：通常情况下，刚刚从事教学工作的语文新教师由于自身其经验不足，大都会选择参考其他教学经验丰富的老教师的教学设计，然后在展开教学工作。还有一些新教师长期过度依靠其他人的教学参考设计教学活动，如果一直执着于这种形式，与此同时还缺乏科学合理的指导，新老师极易陷入模仿的怪圈，从而影响教师的未来长远的发展，并且还极其容易使语文的教学活动僵化。借助思维导图可以有以在一定程度上避免上述的不良后果，还有助于新教师对教材进行深入的解读，清楚的掌握文章所包含的知识点，与此同时，联结课标和学情预设会更加合适学生的目标和活动。除此之外，不仅仅能够使语文课堂更生动，还可以提高语文新教师的专业水平。

◆关键词：思维导图;语文教学;新教师培养;运用

语文的教学活动由于语文教学工作者不同和现实情况不同致使其形式、途径和内容也不同，但是万变不离其宗，它们的共性是一样的。其主要内容主要体现在三方面：首先，语文教师在开展教学工作时在自身清楚的了解教材中的文章，通过分析掌握了文章内容的和结构和梳理所要教授的知识点之后，才能够在教学过程中做到深入浅出，这就叫做先知后行。其次，教师的教学工作不仅仅局限于教科书的教学，还有学生做人处事的教学。教科书的内容不仅种类繁多，而且复杂多样。教师自身只要愿意不断探究，教师教不完的，对于教学到什么深度，教师需要根据课程标准的要求和学生接受知识的反应情况来加以确定。……