王志华

摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿的主体性、差异性和活动乐趣提出新的要求。幼儿园户外体育游戏活动对幼儿的成长有着不可取代的重要意义。快乐放松的户外体育游戏活动，让幼儿的精神需求得到满足，锻炼幼儿的人际交往能力。通过体育活动激发和提高幼儿参与体育锻炼的兴趣和积极性，提高他们的健康水平和身体素质，让他们可以更好地适应生活和学习。

关键词：幼儿教育;体育活动;本土资源

以往体育活动中活动主体比较固定、活动范围比较局限、活动方式比较单一。《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿健康教育的目标要求相对比较全面，关注影响幼儿发展的多个方面，并在关注共性目标的同时，注重幼儿个性特征的发展，注重以幼儿能够接受和感兴趣的学习方式开展教学活动。为此我结合自身的教学实践及幼儿的年龄特点，创新设计幼儿体育游戏活动模式，以“游戏”的方式，玩出不一样的体育活动，从而扩大幼儿的交往范围，同时提高幼儿的运动能力，培养幼儿的运动兴趣。

一、利用本土资源，激发幼儿活动兴趣

利用本土资源开展幼儿体育活动，我们先要熟知幼儿的心理，寻找一些可以激发他们兴趣的活动，同时也奠定了体育游戏顺利开展的基础，在幼儿园的户外体育过程中，我们要设计能够激发幼儿兴趣的体育活动形式。例如，将传统节日文化与幼儿园体育游戏活动做一个完美的整合，将本土资源中的节日文化渗透到幼儿园的一日生活环节中，让幼儿在一个良好的物质环境中了解传统节日文化，无形中对民族、对国家产生认同感和自豪感。……