王国权

摘 要：随着素质教育的提升，对小学生的考核已经从最开始刻板知识点考核偏向于对学生思维能力的考核以及表达能力的考核，而写作作为最具代表力的表达方式，已经越来越被重视，结合小学生写作的特点进行相关引导，而课堂中的写作教学策略正是基于传统教学方式下对写作重视的一种表现。小学生的理解能力及书写能力有限，导致无法完整地将自己的情感和想法予以充分表达，而缺少内容的写作往往失去活力与想象力。大多小学生的看图写话以及短文练习都侧重于流水账式的写作方式。通过丰富写作内容，增加知识储备量;丰富写作方式，增强知识兴趣感，有助于学生写作能力及水平的提升。

关键词：写作教学;储备量;兴趣感;阅读习惯;观察力提升

当下小学的学习方式还是比较侧重于传统的教学方式，旨在对学生知识的灌输，而忽略学生思考能力及阅读参考能力的培养，有时候知识的大密度输入可能会一定程度上导致小学生对学习的“抵触”情绪，甚至出现“厌恶”的情绪。而如何对这种情绪做好正向引导，让学生能够实现所学即能用，能够较好地实现对知识的转化和自我思考，不仅要学会提高学生知识的理解力，更要让学生学会如何运用自如，从而真正意义上培养学生的思维能力及接收力，从而实现教学的真正意义。

一、小学语文课堂中写作教学的现状分析

随着“多媒体+教育”的不断深……