摘 要：新课改要求教师重点培养学生的综合素质，在当前科学技术飞速发展的环境下，教师在课堂上使用信息技术来丰富课堂教学内容，打破过去教师单纯口头讲述理论的教学方法，逐步变革创新教学手段，以适应当前时代的发展潮流，解决当前教学中存在的各项问题，全面提高教学质量。对交互式一体机在小学数学课堂中开展教学活动进行了深度分析，同时还研究了交互式一体机在小学数学课堂上应用的措施。

关键词：交互式一体机;小学数学;互动教学

互动式教学模式能够在课堂上营造浓厚的氛围，也可以增强教师、学生之间的联系沟通，提升课堂教学质量，交互式一体机的教学方式有多种功能，能够活跃教学气氛。随着当前信息技术的飞速发展，更多学校使用交互式教学设备，并将其应用到课堂上。教师要对交互式设备有更深的了解、研究，能够将其灵活运用到课堂中，结合学生的学习特征，制订相应的教学方案，进而帮助学生构建出轻松、愉快的学习环境，提高学生的能力，全面推动教学活动的发展。

一、交互式一体机教学概述

（一）交互式一体机

交互式一体机是以高清显示屏作为展示的多媒体设备，具有娱乐、绘画、书写等多种功能，而且图像高清能够实现设备与学生的交互。多媒体信息处理与网络技术覆盖音响、电视、投影仪等多种功能，而且有的高清触屏还能够用手指来触摸，这方便教师的应用，同时还具有图像放大功能，可以方便学生观看显示屏的图像和文字。

（二）互动教学一体机理论分析

课堂上的互动，主要是教师与学生及学生之间建立起互动关系，通过利用新设备来加强学生之间的沟通联系，促进学生思想交流[1]。情景教学理论主要是指在课堂上创设与课堂教学主题相适应的课堂教学场景，增强学生与教师的联系互动。教学本质就是交流，整个学习过程也是多方协作交流，创建教学场景能够帮助学生加深对理论知识的理解。

二、交互式一体机在小学数学互动教学中的应用研究

（一）立足教材

在数学课堂上，使用互动设备教学时，教师要基于教材，结合教材内容，利用互动设备在课堂上创设有趣味性的场景，引起学生对数学知识的兴趣。在讲解三年级下册“年月日”时，教师先根据教材中的相关知识点在互联网上搜集一些照片。利用交互设备对照片进行更替演示，让学生对“年月日”有深入的认识。同时在画面上播放地球绕着太阳转的画面，让学生认识到地球自转产生了日，地球公转产生了月，及四季变更产生了年。同时，引导学生与父母、朋友一起讨论年的概念，让学生充分发挥自己的主观能动性，深入思考学习，这样才可以提高学习质量。

（二）營造学习气氛

交互式一体机可以播放音乐，教师在课堂讲述时可以播放一段视频，来激发学生兴趣。例如，在教学“加法交换律”时，教师可以利用交互式一体机播放视频，展示动画，利用动画上的人物的交换运算，让学生自己扮演动画人物运算，答题正确的可以获得点播音乐的机会。因此，交互式一体机的使用能够增强学生和教师之间的联系，也能为学生拓宽知识面带来更多的机会，激发学生的学习欲望，教师从课堂的主导者逐步转变为引导者，来帮助学生深度学习思考。

（三）培养学生的数学思维

用交互式一体机可以为学生思维的交流展示提供平台，进一步提高学生的知识应用能力，还可以拓展学生思维。例如，在教学“位置与方向”时，教师可以在交互式一体机上将地图放大，尤其是将学校的地图放大，让学生寻找自己的教室、食堂。教师在地图上选择一个参照物之后，让学生去描述食堂、教室的位置，通过这种方式来培养学生的空间想象思维。使用交互式一体机能更加直观、形象地展示整个教学内容，帮助学生更加快捷地获取知识点，将知识点使用到现实生活中，进一步提高课堂教学质量。教师利用交互式一体机设备[2]可以提供贴近学生生活的教学内容，向学生传授数学知识在日常生活中的应用技能，进一步拓宽学生的思维，以便学生在遇到生活问题时，可以快速采取合理的手段处理难题。

三、结语

交互式一体机是当前新兴科学技术，在教学活动中使用可以推动数学教学方式的创新，为我国教学事业的发展带来帮助。交互式一体机可以展现音频、视频，将静态画面变为动态，进而激发学生学习的热情，提升学生的知识应用水平。

参考文献：

[1]郑洪艳.改进方法，深度互动：基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].新课程（上），2016（12）.

[2]秦立群.基于交互式一体机的小学数学互动教学探究[J].考试周刊，2016（28）：80.

作者简介：王世成（1979—），男，汉族，山东日照人，本科，一级教师，研究方向：小学数学教学。