王维军

摘 要：童话符合小学生的心理发展特点，对培养他们的想象力、思维能力与社交能力具有重要作用。教师应当根据小学生的心理发展与学习需求，创新童话教学策略，融合多元化的教学理念与方式，不断提升学生的语文素养，充分发挥童话故事对小学生的启发与教育意义，提升学生的学习兴趣与学习效率。

关键词：小学语文;童话教学;教学策略;心理状态

童话作为低段语文教材的重要文学体裁，具有与其他文学作品不同的性质与作用。在新课程改革背景下，教师应当关注童话教学方式的文学优势与教育作用，通过情境教学等多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣与对语文的探究心理，丰富学生的情感体验，带领学生真正走进童话的世界。

一、童话教学在小学语文教育中的优势与意义

童话经常运用夸张、象征、拟人等写作手法，展现给儿童一幅融合生活却又对生活充满启发的多彩画面，对生活折射式的反映更接近生活的本質，对小学生具有良好的启发智力、激发想象、提升审美、增加乐趣的作用。小学生年纪小、好奇心强、注意力不集中、好动爱玩，而童话将复杂、深奥的知识与道理通过丰富多彩的故事变得浅显、简单，因此在小学语文教育事业的发展中具有重要的现实意义。

二、童话教学模式在小学语文教学中的多元化实现途径

1.设计情境教学，丰富情境感受

小学生好奇心强，爱玩好动，因此教师应当充分认知并利用好学生的这一特点，融入课堂情境教学，通过让孩子释放天性，展现属于他们的个性，并通过自己的方式实现感知与认知，在微妙的细节中培养学生的想象力与创造力。……