丁依洁

摘 要：幼儿教育中游戏数学活动的开展，符合幼儿的身心特点，在游戏中幼儿参与兴趣更高，愿意主动参与游戏，游戏中学习数学知识能够提高活动的趣味性，对幼儿教学中游戏化数学活动的应用价值展开分析。

关键词：幼儿教育;数学活动;应用价值

在幼儿教育阶段，实现游戏与数学活动的结合，对提高幼儿的认知能力有很大帮助。文章结合笔者实践工作经验，先分析了幼儿园游戏化数学活动的开展价值，之后提出幼儿园游戏化数学活动的开展策略，以促进幼儿教育质量的提升。

一、幼儿园游戏化数学活动的开展价值

游戏对幼儿具有很大的吸引力，在游戏中遇到问题时，幼儿愿意一次次尝试解决问题，通过这样反复尝试数的概念便在幼儿的大脑中形成，有效锻炼了幼儿的思维能力和解决问题能力。通常游戏活动的开展需要玩具的辅助，教师通过游戏玩具的控制，可以帮助幼儿认识数与数的关系，在脑海中初步形成数量关系，这为幼儿后面学习数学知识打下了良好的基础。因此，实现游戏与数学的整合，游戏能够吸引幼儿全身心投入其中，在游戏中掌握数学知识，促进幼儿各方面能力的提升。同时，由于在游戏中没有明确的目的性，幼儿不必为了达到某一目标而产生紧张感，在轻松、愉快的游戏中体验数学知识、学习数学知识，有利于促进幼儿高效参与活动。

二、幼儿园游戏化数学活动的开展策略

1.了解幼儿认知情况，丰富游戏内容