郑永军

摘 要：教师应格外注意数学教学过程中的意外生成，在处惊不乱中充分运用自己的教学智慧与生活阅历，科学处理意外生成，将意外生成转变成小学生数学认知过程中“一闪而过的流星”，让数学教学因意外生成而美丽。

关键词：意外生成;数学教学;智慧处理;方法探究;小学生

数学教学是教学设计的具体物化，也是教师预设活动的逐次落实，因而是一个有设计、有阶段和有内容的活动过程。然而，在数学教学过程中总会有一些教师始料未及的“意外生成”，如何处理意外生成就成为检验教师个人智慧与处理能力的“素质考卷”，更成为教师塑造自我形象的大好机会。

一、智慧处理意外生成的教育价值

教师智慧处理意外生成能够向小学生展示个人的聪明才智、应急能力和处理技巧，以教师的高智慧、高素养与高技能去征服小学生，在小学生的内心世界中有效培养教师伟岸、高大的形象，也有效强化教师对小学生群体的信服力、带动力与感召力。因此，教师智慧处理意外生成能够快速化解意外生成的不良影响，迅速集合小学生的认知注意力与思维着力点，让数学教学回归自然轨道。

二、智慧處理意外生成的有效方法

（一）轻描淡写型处理方法

在数学教学中，教师会遇到小学生注意力不集中的现象，或干脆小学生向窗外张望而完全放弃课堂认知。这时，教师可以有多种选择，或喊出违纪学生的名字，以示警告;或直接进行批评;或轻描淡写，点到为止;等等。……