武敏

摘 要：首先论述幼儿园自主游戏分享环节的教育意义，然后根据凸显出幼儿的主体性地位、采用集体化的分享形式、设置情景再现的游戏环节、合理制定分享内容等，对幼儿园自主游戏分享环节的优化措施作出阐述，旨在充分发挥自主游戏分享环节的作用与意义。

关键词：幼儿园;自主游戏;分享环节;教育意义

在新课程改革不断发展过程中，设置幼儿游戏分享环节属于至关重要的教育方式之一，基于教师视角，其实施的难度并不高，而且凭借较强的趣味性和参与性，可以激发幼儿的参与热情。在幼儿教育中，游戏属于十分关键的教育引导方法，所以在自主游戏中，加强分享环节的设置势在必行。通过幼儿园自主游戏分享环节，可以将幼儿的自主学习能力提升上来，加强幼儿发散性思维的培养，将幼儿的创意激发出来，为幼儿健康成长和进步奠定良好的基础。

一、幼儿园自主游戏分享环节的教育意义

（一）有利于将教师的专业素质提升上来

幼儿园自主游戏分享环节的教学，对教师专业素养的提升具有很大的帮助，在游戏分享环节过程中，幼儿可以尽情表达自己的想法和意见。基于此，不仅可以使教师对幼儿内心的想法有所了解，还可以使教师不断调整自己的教学手段，确保教师教学质量的稳步提升，为教师专业能力的提升奠定良好的基础。

（二）有利于将幼儿的创造性激发出来

在幼儿园教学过程中，知识的传授仅是部分教学内容，对于教师而言，应将自身的指导性角色充分发挥出来，在幼儿游戏环节中，引导幼儿对分享形成正确的思想认知。与此同时，在自主游戏中，分享环节的增设，还可以推动幼儿的创造性发展，使幼儿通过游戏学习到相应的知识，将分享环节的教育功能充分发挥出来。

二、幼儿园自主游戏分享环节的优化措施

（一）凸显幼儿的主体性地位

在传统幼儿教育中，教师在开始分享游戏话题时，主要采取直接灌输的形式，对幼儿的想法尚未保持高度重视。基于本质视角，要想促进幼儿自主游戏分享环节的顺利进行，应密切结合幼儿自身情况，引导幼儿对分享形成正确的认识，为充分发挥游戏分享环节的作用奠定良好的基礎。在课堂教学过程中，教师应向幼儿播放分享互助的动画视频，幼儿年龄小，在开展话题讨论时，应尽量采取人物少、故事简单分明的视频。在观看动画视频后，教师可以向学生提出问题，与幼儿展开密切的互动和交流。在上述互动中，教师先让幼儿认真观看动画视频，然后借助简单提问，引导幼儿对分享的作用予以明确，突出课堂教学效果。

（二）采用集体化的分享形式

在游戏组织形式的分享过程中，营造良好的班级氛围是必不可少的。首先，在营造教学氛围时，应确保全班共同讨论，然后教师应对幼儿的学习心理进行深入分析，加强不同讨论小组的设置，通过讨论小组这一形式，引导幼儿善于分享、懂得分享。

（三）设置情景再现的游戏环节

在游戏分享环节中，真实的参与感的作用也是非常突出的。所以在教学游戏设计过程中，教师应加强游戏情景的设置。由于大多数幼儿比较热爱表演，教师应调动幼儿的参与热情，使幼儿懂得分享的意义，将游戏分享环节的作用发挥到极致。教师在设置剧本时，应分设两种结局，也就是分享、没有分享，前者得到好的结果，会受到教师的表扬。然后安排两组幼儿参与表演，完成后教师可以向幼儿提出问题：“为什么两组小朋友在做一样的事情，结果却是只有一组小朋友完成了呢？”幼儿异口同声地答道：“因为完成表演的一组小朋友是大家共同做的。”通过提问这一形式，充分展示出分享合作的过程和结果，使幼儿对分享的作用的认识更加深刻与明确。

（四）合理制定分享内容

要想确保幼儿园的分享环节设定的科学性和合理性，教师应从幼儿不同年龄特点出发，设定有针对性的分享内容，如在设置幼儿园小班的分享内容时，可以采用关于银行的相关游戏，在这一过程中，教师应引导幼儿对金钱形成正确的认知;在设定中班幼儿的分享内容时，教师可以将关于劳动方面的分享案例融入进去，加强幼儿劳动意识的培养，不断提高幼儿的劳动认知水平。而针对大班的幼儿，应从幼儿的心理发展出发，对分享内容进行不断完善。

三、结束语

总之，幼儿自主游戏分享的作用不容忽视，这在当前的幼儿教育中非常适用，已经成为重要的教育方法之一，凸显出幼儿的主体性地位，不断提高幼儿的自主学习能力、自主思维能力，实现幼儿学会分享的培养目的。由此可以看出，在幼儿教学过程中，幼儿自主游戏分享设计非常必要，已经成为幼儿园教学发展的潮流。

参考文献：

[1]吴清玲.幼儿区域自主游戏与信息化技术的有效整合方案研究[J].中华少年，2020（5）：25-26.

[2]魏文云.幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨[J]. 科教文汇，2020（4）：147-148.