胡晓艳

摘 要：阅读是学生学好语文很重要的一个环节，不仅考查学生的识字能力，还考查他们的理解能力。阅读理解能力的提升不是一蹴而就的，学生的天赋是一方面，但教师的课堂教学更为重要。结合教学实践对小学语文阅读课生成性教学的路径进行了具体分析。

关键词：小学语文;阅读课堂;生成性

随着教育改革的发展，传统的阅读模式已经无法再满足现在小学生的需求，因此，我们教师要通过改革创新去探究生成性的阅读课堂。

一、建立学习框架，提倡主动探究

部编本语文教材主编温儒敏老师说：“得语文者得天下，得阅读者得语文。”这句话突出了语文学习的重要性，尤其突出阅读教学为重中之重。教师在语文阅读课堂教学中一定要构建一个细节化的框架，也可以将阅读课程分为两种类型进行讲解，第一是对阅读兴趣的培养，第二是对阅读能力的检测。

如我们在学习《女娲补天》这一课时，可以先去了解学生各自的学习能力，为学生设计一个更适合他们的教案，在课堂学习之前，让他们进行自我阅读，其次要让他们在整体文章阅读之后回答一些相应的问题，如整篇文章讲述了一个什么内容？我们在文章中体会到了女娲的什么品质？让他们体会阅读当中最为中心的思想，并且加入自己的感悟，从而提高他们的阅读能力和自我语言表达能力。

二、联系生活实际，激励情感表达

每一个人都是生活中的独立个体，无论任何事都离不开生活，学习也不例外，语文学习更是如此。……