梁健英 孙友惠 刘敏

摘 要：学生的思辨能力培养是促进学生解决复杂问题的前提，思维品质的培养更是符合核心素养的导向。小学语文教学不仅仅是让学生在文本中获得作者的思想观点或情感态度，更需要学生在自己的大脑中形成自己的认知，有自己的分析和判断。这种判断和分析的能力是支撑学生解决复杂问题的前提条件和有力保障。所以探索学生思辨能力培养的策略是语文教学研究中非常重要的部分。

关键词：小学语文;思辨能力;思维培养

部编版教材强调学生语文能力的习得，让“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”的四大核心素养有了能够落地生根的广袤土壤。而学生思辨能力的培养则可以说是落实核心素养的一大助推旗手。思辨是让学生不仅学会思考，还要懂得如何分辨思考的正确性。培养与锻炼学生的思辨能力，其实是让学生在想象和推理方面能够有一个适合的训练场景。在小学语文的教学过程中，教师可以通过思辨能力的提升来促进学生的全面发展。

就语文教学而言，思辨能力即体现在学生对文本的解读与感悟甚至是对文字的感受、运用与表达。

就学习来说，思辨能力体现了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，是一个人思维品质的体现。而教育的最终目的之一，就是提升一个人的思维品质。

一、在课堂上创设复杂情景，激发学生的思辨兴趣