郭晓雯

摘 要：语文教学的根本目的是使学生获得实际运用语言文字的能力，让学生张口会说、提笔会写。随着教育改革制度的不断完善，语文教学也越来越重视读书和作文。然而，从目前教学实践来看，作文训练的效果不容乐观。究其原因，如“无米之炊”一样，被手机、iPad剥夺了生活实践的学生“无素材”可写，这一现象困扰着一线的语文教师。让作文教学真正贴近生活，帮助学生在生活中寻找写作的灵感，有效提升学生的写作能力。

关键词：生活化教学;小学作文教学;应用研究;具体措施

小学阶段作文教学对学生来说至关重要，是学生学习运用祖国语言文字的最初尝试，利用生活化教学方式，能够帮助学生在生活中寻找创作思路，并且促进学生综合素养的发展，帮助学生掌握基本的写作能力，提高作文教学的质量。

一、观察生活，积累素材

在信息技术发达的今天，学生接触信息的渠道比以前多了，信息量也大了很多，但多是零散的、碎片化的信息，而且因为多是从网络上获取，并不能产生真切的感受，如过眼云烟一般，因此，学生写作总是“无话可写”，视野狭窄，好似“盲人摸象”“井底之蛙”，文章味同嚼蜡。语文课程标准强调：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。”把生活化教学方式融入小学作文教学中，需要将学生置身于热腾腾的生活中。生活中蕴含着丰富的写作素材，鼓励学生真正地走进生活，主动地发现生活，促使学生养成观察生活的能力。……