摘 要：新课标强调各学科的教学应该深入落实立德树人的任务，小学音乐课程可以培养学生的审美能力、艺术表现以及文化理解能力。小学阶段的音乐学习对学生的音乐启蒙特别重要，还可以促进小学生多方面和谐发展。

关键词：小学音乐核心素养;音乐课堂教学;审美能力

当前，很多教师在教学中忽视了学生的主动性和主体性，仅仅围绕教材为学生传授音乐知识，达不到培养学生音乐核心素养的目的。甚至有些偏远地区因缺乏音乐教学设备而不注重学生的音乐课程教学。

一、小学音乐核心素养特点

（一）发展性

新时代的教学要求不断去发掘学生的学习潜能，后天的体悟和努力学习对学生音乐技能的获得至关重要。因此，教师要注重学生发展阶段的特征，始终使音乐教学走在学生发展的前端，循序漸进地培养学生的音乐核心素养。

（二）实践性

音乐学科的实践性是指学生学会教师在课堂上所讲的音乐知识和技能之后，需要去不断练习，才能够表演、演奏一段音乐。所以教师应该注重学生音乐的实际体验，为学生创设真实的音乐学习场景，让学生在学习到知识之后就能得到锻炼，从而更好地促进学生的发展。

（三）综合性

音乐是一门综合性的学科，学生的音乐技能和本身的社会经历以及核心素养之间是紧密联系的，学生音乐核心素养的培养离不开学生的社会经历，而学生核心素养的提高，又有利于学生的自我发展，所以教师应该从三个方面出发去开展音乐课程教学。……