丁少宏

摘 要：小学语文教学中不仅要让学生掌握基本的语文知识，培养学生的综合素养，同时还需要加强学生的作文水平，提高其语言运用能力。在当前语文写作教学中，学生的写作水平并不理想，大多数学生陷入了一听写作文就头疼的困境，就当前作文教学现状进行分析，并提出具体的解决策略，以期提升学生的写作水平，使学生能写、会写、乐写。

关键词：小学语文;写作兴趣;作文教学

一、当前，小学语文写作教学中学生的写作现状

就当前小学生作文现状来看，小学生实际上普遍对写作文兴趣不大，极少数学生可能会对写作充满兴趣和爱好，但是多半的学生提到写作就头疼，甚至有的还产生抵触心理。究其原因，首先是与小学生的认知水平有关。正处于各项教育启蒙阶段的小学生，知识量匮乏，需要从各种学习中不断补足。加之小学生生活经验尚浅，情感体验较少，没有正确引导，就无法自主发挥发散性思维，达不到想说就说的目标。由此来看，小学生不仅知识储备少，而且生活经验浅，导致认知水平有限，同时其观察能力、表达能力都有待提高。当前，一些学生出现“无米之炊”的尴尬写作近况，不少学生对于作文更是有了畏难情绪，学生的写作能力需要提升。

二、运用多种形式，提升作文教学水平

1.调动学生热情，促使真情写作

在引导学生进行写作练习时，让学生成为自己的主人，选择想要表达的思想情感，或者想要描述的人、事、物，教师对其进行客观的、正能量的鼓舞与激励。……