彭方芳 郑绿洲

摘 要：在新课程改革制度的影响下，对高中数学学科作出了全新的要求，数学学科需要学生活跃的思维作为支持，也需要学生不断练习与思考，从中总结解决数学习题，但就现阶段的教学情况来分析，教师在教学任务中依旧存在很多问题，仍然采用传统的教学模式阻碍了学生吸收新的教育方法。教师应充分引导学生对数学学习进行思考，充分发散学生的思维，注重利用有效的学习方式，帮助高中生培养数学思维能力。

关键词：高中数学;思维能力;创新发展

数学学习主要考查学生的思维发展能力、学生实践能力和思维整体的发展。教师应充分改善这一问题，锻炼学生的思维能力，充分掌握数学发展的规律，坚持科学育人的教育理念，将学生视作数学学习的主体，并占据高中数学课堂的主动地位，为学生提供良好的学习空间，让学生在数学学习过程中掌握数学知识，帮助学生完善数学中的难题，逐渐提升学生的数学分析能力，缓解学生现阶段的教学现状并充分发挥学生在数学学习中的优势，从源头上帮助学生解决高中数学难的现象。

一、高中数学思维的概念

数学学习思维主要是借助文字和语言符号来了解数学概念，为学生提供充足的思考空间，但由于数学具有多样性的特点，学生尚未从根本上解决这一问题，而是充分考慮了人与事物之间的概念关系。在充分体现人和事物之间符号关系的同时，展现出数学思维的整体性以及相似性。在高中数学学习中总结出面对数学最好的解决方式，引导学生充分合理地表达自己的意见，全面培养学生的思维能力，帮助学生更加轻松地认识数学问题。高中数学是对学生综合能力的一种考验，培养学生锻炼更强的思维发展能力来面对高中冲刺阶段复杂化的数学问题。

二、现阶段高中数学学习存在的问题

1.无法锻炼学生思维能力

由于高中数学课程比较复杂而且学习压力相对较大，所以高中数学课堂难以达到轻松的教学目的，但在新课程改革的影响下，必须高度注重学生思维能力的锻炼。只有让学生保持着高度的学习热情，才能锻炼学生的数学思维能力。

2.教师占据主体地位

学生与教师之间形成了固定的学习模式，学生习惯了被动学习的状态，长期受传统理念的影响，导致教师占据课堂的主体地位，严重阻碍了学生在高中数学学习中的发展。即便在新课程理念的引导下，教师依旧会占据主要地位，并没有对学生的思维作出全新的要求，进而阻碍了学生的全面发展。

三、在高中数学学习中培养学生思维能力的重要方式

1.教师要因材施教，充分掌握关键问题

在步入高中阶段以后，学生的理解能力会随着年龄的增长发生一定的变化，因此，教师应根据学生的实际情况进行因材施教，帮助学生掌握每一个知识点，尤其是对课本内容的知识更要掌握熟练，只有这样才能达到锻炼学生思维能力的发展目标。

2.创新讲课模式，教师引导互动

教师应该创新讲课方式，并深刻地重视互动学习方法，充分发挥学生思维的优势。教师充分发挥数学的优势，并以趣味的方式活跃学生的思维，在学生对数学知识进行讨论的时候，教师假扮成旁听生深入学生的实际情况当中，缓解学生在学习阶段的压力，并在学习过程中让学生感受高中数学知识的完整性。

3.营造数学情境、发散学生数学思维

生活离不开数学，数学知识同样需要生活条件作为支撑，教师应通过营造情境的方式来激发学生的数学思维，并让学生将数学实践与理论知识有效结合，并在数学课程中更加深入地学习数学知识。

学生的思维能力是解决数学问题的核心，在高中学习中占据重要地位。数学思维能力主要是针对学生对事物的看法与观察进行比较，根据实际学习情况来充分表达学习观点与学习意见，以及问题的分析能力与解决能力，结合学生自身的观点充分表达个人意见，将学生思维能力发挥到最大化。

参考文献：

孙丽.新课改下如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].读写算，2021（18）：5-6.

注：本文系黄石市教育科学“十四五”规划课题“基于深度学习的数学课堂教学策略研究与实践”（课题编号：2019ZX038）;湖北省高校教学研究项目“基于核心素养培养的数学教学设计研究与实践”（编号：2018378）的研究成果。