苏红梅

摘 要：随着新课程改革的不断推进，人们对农村留守儿童的教育问题也越来越关注，尤其是如何提高农村留守儿童小学数学学习后进生的积极性、数学素养以及学习和运用数学知识的能力，已经成为当下急需解决的问题之一。从三个方面出发，提出了三条解决策略，力求更快更好地提高农村留守儿童中后进生的数学成绩，从而提高农村留守儿童教育的有效性，促进留守儿童后进生的转化。

关键词：农村留守儿童;小学数学;后进生

一、结对学习数学，组成学生互助小组

在农村数学教学中，由于教育资源不足、缺乏良好的教学环境等因素，每个班级都存在一部分的后进生，这些学生在学习方法、学习兴趣、学习态度等方面都存在不同程度的问题。学生之间有很多共同语言，思维方式也有很多相同点，教师可以组织学生组成互帮互助小组，实行“一对一”或“一对多”两种形式的学习，让具有一定学习能力、学习方法和良好学习态度的优秀生来帮助后进生，带领后进生养成良好的学习习惯，从而促进后进生的转化。此外，也可以在后进生中进行结对学习，引导后进生努力学习，进行比较，激发后进生的学习劲头，从而促进后进生共同进步。

例如，在北师大版五年级数学中，学习“分数乘法”时，笔者就根据学生的学习情况，通过互帮互助小组的方式，帮助后进生学习本节知识。笔者首先将与“分数乘法”相关的知识讲授给全体学生，然后进行课堂练习，结合学生的练习情况有针对性地进行查漏补缺，然后再进行反复练习，检查学生的学习成果。……