陈晓娥

[摘 要]语文课程具有工具性和人文性统一的特点。因此，阅读教学既要发展学生的语言理解、运用能力，又要关注学生的情感、态度和价值观。在课堂上，教师应通过创新设计、读写结合和课程整合等途径，构建言意共生的语文课堂，使语文课程的能力目标、情感目标等得到有效落实。这样，才能促进学生语文素养、人文素养的全面发展。

[关键词]言意兼得;创新设计;读写结合;课程整合

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）10-0032-02

语文课程具有人文性和工具性统一的特点。语文是人类文化的重要组成部分，对学生精神领域的影响是深远的。在阅读教学中，对学生起到熏陶感染作用的是课文，因为课文的字里行间蕴藏着深刻的人文内涵。在课堂教学中，正确引领学生从过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三个维度去品读课文内容，把握课文正确的价值取向，体会课文丰富的思想感情等，是教学设计的基本原则。

一、创新设计，让三维目标落地开花

在平时教学实践中，课前我认真钻研教材，潜心会文，精心备课;研究学生的学习差异，整合教学资源，拓宽思路，创新教学设计。课堂上，我的“导”有针对性和时效性，在具体操作层面上进行大胆的尝试，使课堂精彩纷呈，收放自如。

如，《人物描写一组》这篇课文是人教版教材五年级下册第五单元的第一篇课文，是人物描写方面的经典文章。课文选取我国文学名著中的三个片段，抓住人物多方面特点展开细致描写，塑造了具体生动的几个人物形象：聪明、机敏、富有心机、争强好胜的张嘎，吝啬、小气、爱财如命的守财奴严监生，性格张扬泼辣、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵的王熙凤。……