胡永刚

[摘   要]将STEAM教育理念融入劳动与技术课程，将对学生学习理念的转变、学习方式的创新、学习效率的提高等方面产生积极影响。文章结合实例，从情境引入、问题讨论、经验学习、问题解决、体验反思、拓展延伸六个方面探究了基于STEAM教育理念的劳动与技术课程，并归纳了设计与实施课程的要点。

[关键词]STEAM教育;劳动与技术;跨学科

STEAM教育的重要目标是解决实际问题，因此STEAM教育意在推进的多学科整合是“真正的问题指引”，而不是“以教材为指引”。劳动与技术教育与学生的现实生活、本地区的生产实践、社会环境实际密切关联，是以掌握劳动知识，进行劳动实践为实质的基础性学习范畴。因此，STEAM教育和劳动技术教育在理念、方法等方面有异曲同工之妙。以下将结合三年级劳技课的教学实例进行讨论与探究。

一、基于STEAM教育理念的

劳动与技术教学的特点

1.拓宽劳动与技术教学思路

STEAM是强调将科学、技术、工程、艺术和数学相结合的综合性教育，多学科融合是STEAM教育的最大特点。小学劳动与技术课程的内容大都有纸工、布艺、陶艺、木工、金工、电子制作、家庭电工、模型设计与制作等[1]。劳动与技术课程的许多内容与STEAM课程非常类似，都与多学科知识相关联。劳动与技术课程中需要动手实践探究的重要内容就是设计与制作，在课程的性质、结构、内容和实践部分与STEAM课程极其相似。因此，可以利用STEAM教育理念拓宽教学思路，打造全新的劳动与技术课堂。

2.创新劳动与技术教学方法