朱晓芳

[摘   要]基于江苏省苏州市姑苏区集团化办学“条线”与“板块”融合的教育教学管理模式，针对彩香教育集团内五校学業质量的校际差异及校内学科差异、班级差异较大的现状，积极探索集团化办学背景下的学业质量提升策略，以期为推动区域教育均衡高质量发展提供有益借鉴。

[关键词]集团化办学;学业质量;提升策略

2020年9月，江苏省苏州市彩香教育集团（以下简称彩香教育集团）的5所学校，共696名学生参与了苏州市义务教育质量监测。监测报告显示，集团五校的语文、数学、英语及科学四科学业质量整体处于中段水平，但五校四科在诸多方面存在较大的校际差异，各校的学科差异、班级差异也较大。

为全面落实立德树人根本任务，要践行价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念，强化教学内涵和质量文化建设，着力构建优质均衡的基础教育体系，培养“五育并举”的时代新人，办好人民满意的教育[1]。因此，在集团化办学背景下，彩香教育集团需要采取不破不立、破而后立、破立并举的方针，勇于打破集团内五校各自教学管理和队伍建设的旧格局，积极响应“真研究与实改进”的区域提质行动纲领，全力营造优质校“你追我赶”的良性竞争氛围和薄弱校捆绑发展的互帮互助样态，以及优质校优势学科帮扶薄弱校薄弱学科发展的齐头并进态势，探索三个“共”策略，实现集团内五校互联共享、协同发展[2]。

一、共立三项制度：管理升级，科学实效