王调过

摘 要：现实性数学的提出强调数学教学联系学生实际情况的现实，这一理念也是当前数学教学改革的一个重点。就现实性数学教育在小学数学教学中的具体应用问题进行探究。

关键词：现实性数学;小学数学;运用价值

新课程改革强调，学生所学习的数学内容需要是现实的、有意义的且充满挑战性的，基于这样的要求，在教学过程中，教师需要组织学生进行全面的考验、测试、验证、推理、交流，密切关注学科知识传授和学生个体的全面、可持续发展。

一、现实性数学教育思想的基本内容分析

现实性数学教育是荷兰著名数学家弗赖登塔尔提出的，这一理念的提出为国际数学课程改革做出了重要的贡献。从发展实际情况来看，该思想的基本研究方向集中在数学教育实践层面，在深入研究的过程中逐渐形成适应儿童心理发展的独有的数学教育思想体系，并在数学研究中出现了一系列的实践研究理论体系。现实性数学教育在开展中有着十分重要的指导意义，一方面体现在现实性数学上，另一方面体现在数学化上。

第一，数学的现实性。弗赖登塔尔认为站在历史的角度上看待数学，不管是数学的概念，还是数学的计算规则，所有理念都是站在现实世界的发展角度提出的。数学来自人们的实际生活，在发展演变的过程中也需要服务于现实。弗赖登塔尔后来根据数学领域的发展变化提出了数学教育现代化的思想主张，比如，在解决数学问题时注重引领学生从实际生活熟悉的问题入手，应用专业的数学思想和数学理念切实解决实际生活问题。……