宋霜红

现阶段，数学教师已经创新出许多教学形式，其中创设问题情境是教学效果最好的方法之一，其要求教师在完全吃透课本内容后，提出具有针对性的、能让学生去探索的问题，并让学生在探索的过程中明白哪些思路是错误的，哪些思路是正确的，该题需要用到哪些知识等，让学生在不断思考中将问题解答出来，并在做题的过程中让学生加深对本道题所涉及知识点的印象，进而让学生拥有较高的数学思维能力。

一、有效问题情境创设的原则

第一，教师应在课堂上创设具有创新性和吸引力的问题情境。教师应十分清楚，小学阶段的学生心理还不够成熟，很难独立思考问题，并不具备像大人一样理性分析并解决问题的能力，所以学生对一件事情是否有兴趣可以在很大程度上决定他们以怎样的心态对待这件事。只有让学生对本节课程有浓郁的兴趣，才能使他们主动学习，进一步提升他们学习的努力程度。所以，教师可以先在空闲时间观察学生的兴趣爱好，并据此创设出比较完善且符合学生兴趣的问题情境。第二，教师在创设问题情境时，应以学生的心理特征为基础。学生更愿意在轻松的氛围中学习，特别是小学阶段的学生，由于其处在童年阶段还比较贪玩，学习效果不是很好。若数学教师没有结合学生的成长特点，直接为学生创设相应的问题情境，在很大程度上会降低学生的学习积极性。也就是说，小学数学教学不仅要强化学生对常识的把握，还要求师生进行情感交流，增进师生之间的感情沟通，使教师愈加全面地感触学生的心理变化。……