摘 要：中小学位于教育的基础阶段，是学生人格和价值观培养的黄金阶段，这就要求家庭、学校和社会在完善立德树人体制机制上进行家校合作。以兰州新区为研究区，调研小学生的家校合作状况，研究显示：母亲更加关注小学生的教育问题;家长认同教师与家长是合作伙伴;电话是家校联系的重要途径，主要是反映作业信息和在校生活状况;同时家长认为学校应该加强孩子综合素质的教育，其次是文化课程的教育。最后，提出了新媒体协助下家校合作的建议。

关键词：家校合作;青少年;家庭教育;兰州新区;小学

中小学位于教育的基础阶段，是个人价值观念形成和培养的至关重要的阶段。考虑到这个阶段的重要性和特殊性，那么家庭、学校和社会全方位的协助合作就显得非常重要[1]。

兰州新区是国务院批复设立的全国第五个国家级新区，处于甘肃兰州市、青海西宁市、宁夏银川市三市共生带的中间位置，是“一带一路”线上特殊的点，是国家发展总体战略与西向开放战略的重要组成部分。2016年，兰州新区全面启动家庭社会协同育人工作，有必要通过对兰州新区中小学生的家庭社会教育情况进行调研，对兰州新区的家校合作的现状进行分析，促进学校家庭社会协同育人[2]。

一、兰州新区青少年家庭教育现状

兰州新区已经初步建立了比较完善的家庭、社会协同育人体系，为准确了解兰州新区青少年家庭教育现状的状况，我们于2021年7月至9月对兰州新区小学的家长进行了问卷调研，调研采用问卷星线上调研，最后回收有效可利用的问卷387份。……