杨晓萍 孙雪梅

摘 要：以信息技术为载体，寻找学科融合点，充分利用希沃白板中的诸多功能，实现语文学科和数学学科内容有机融合，在突破重难点的同时，达到良好的教学效果。所以我利用希沃白板精心设计教学融合点，实现从感性到理性，从学科本位到学科迁移，从语文学科到数学学科的跨越。

关键词：小学语文;学科融合;实施策略

《不可思议的金字塔》是部编版五年级语文下册第七板块的一篇非连续性文本阅读。这是首次在部编版小学语文教材中出现非连续性文本这种形式的课文，如何进行非连续性文本教学，用什么样的教学策略施教，突破本单元的教学重点，达到良好的教学效果，值得深入研究。

笔者在进行本课教学时，为了突破教材重难点，以信息技术为载体，寻找学科融合点，充分利用希沃白板中的诸多功能，实现语文学科和数学学科内容有机融合，在突破重难点的同时，达到良好的教学效果。因为这篇非连续性文本课文，没有具象直观的呈现方式，学生难以直观形象地感知金字塔的体积、重量、高度、塔基面积等。所以我利用希沃白板精心设计教学融合点，实现从感性到理性、从学科本位到学科迁移、从语文学科到数学学科的跨越。

《不可思议的金字塔》这篇非连续性文本，采用多样化的文本呈现方式，运用图文结合的表达方式，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效、全面地了解金字塔的概貌。……