杨秀兰

【摘    要】活动教学法在英语写作教学中的合理运用，不仅可以有效提升英语写作实践的效率，有利于英语写作活动的逐步优化，还能便于学生展示英语写作技能和水平，促进写作课堂活动的创新化和高效化。教师需要明确活动教学的相关规则，在合理分组的基础上展开写作实践等活动，促进写作教学策略的完善。

【关键词】活动教学法  高中英语  写作教学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.061

活动教学法在高中英语的各个教学板块中都具有不小的教学效用，尤其是在写作教学中具备较强实践力。活动教学法一般是指在英语教学过程中，教师通过展开活动教学这一途径加强英语课堂的教学作用，使学生通过英语活动进行实践学习，体现英语活动的重要性和实践性。写作教学则作为英语教学板块中的重要部分，包括写作主题、写作手法、写作框架、写作实践等内容，与学生的写作能力发展有着密切的联系，具有较强的实践特征。写作教学的部分特性与活动教学法相符，二者的相互作用可以推动写作教学的有效发展。因此，教师可以采用活动教学法展开写作教学，放大英语课堂写作教学的优势，使英语活动教学得到进一步拓展，加强英语写作教学的实践意义。教师需要注意活动教学法在实际英语写作教学过程中的实践价值与意义，理解英语活动教学法的真正内涵，教师只有真正抓住活动教学的关键点，才能使其在写作教学流程中产生较大的积极影响，为学生的良好写作体验提供条件。

一、活动教学法在高中英语写作教学中的实践意义

（一）有效提高英语写作实践的效率，促进学生写作质量的提升

活动教学法作为实践性质较强的教学策略之一，可以很好地推动写作环节的进行，使学生更快地理解写作环节的教学目的。活动教学法在英语写作教学中的有效使用，可以提高英语写作实践的效率，促进学生写作质量的不断提升，让学生对写作课堂的刻板印象有所转变，使学生在面对有限写作时间的时候思维更加活跃，促进学生学习积极性的不断增加。活动教学法本身具有较强的实践性，教师在写作进程中采用活动教学法，可以较好地提高写作实践的教学占比，使写作实践教学的水平有所提升。学生在写作实践开展良好的情况下，可以更加积极地投入到写作能力锻炼的环节中，使学生在写作练习中不断提高写作水平，在英语写作方面获得进步。英语写作教学不只要求学生积累足够的英语写作知识，还需要学生学会运用所学的写作理论进行实践，活动教学可以为学生带来更多英语实践的机会，促进学生正确认知自身的写作水平，不断完善写作实践技能。

（二）有利于英语写作活动的逐步优化，加强英语写作训练效用

活动教学法与写作教学的相互结合，无疑可以促进写作教学活动的长期发展，有利于英语写作活动的逐步优化，使学生在定期的写作活动中展开专项训练，加强英语写作训练的效用，体现英语写作活动展开的必要性。活动教学法施展的主要途径是通过写作活动展开英语教学，可以让教师更快地发现写作教学中存在的问题，推动教师完善写作活动环节的设计。教师以完成英语写作教学为前提，展开英语写作训练问题的探讨，促进学生在写作活动过程中感受英语活动的特性，让学生掌握更多的英语活动实践技巧。学生在英语活动教学的推动过程中，会逐步深化英语写作知识，更加深刻地理解英语写作的主旨和目的，为教师展开写作活动拓展进行铺垫。教师及时通过写作活动与学生进行课堂交流，针对英语写作板块加强师生之间的合作训练，可以让学生的英语训练目标更加清晰，促进学生英语探究能力的提升。

（三）便于学生展示英语写作技能和水平，促进写作教学的发展

英语活动教学法在写作教学流程中的有效融合，可以让学生更加具体地感知英语写作知识的运用过程，便于学生展示英语写作技能和水平，促进写作教学板块的良好发展，使学生在写作学习方面进行总结分析，得出更加有效的写作学习结论，发挥写作教学策略的综合性。英语写作的主要教学目的在于提升学生的写作技能，活动教学法可以辅助教师灵活展开写作教学，以提高学生的写作水平为活动主旨，有效推动学生积极参与英语写作活动。

在实际的英语写作教学过程中，不同类型的英语活动可以推动学生发展不同的写作技能，因此活动教学法的有效实践可以让学生的综合写作技能得到显著提升，为学生的写作知识储备打下扎实基础。写作教学的发展历程离不开教学实践的推动，有效的教学实践可以为写作教学方法的更新提供实践案例，促进教师根据写作教学实践案例进行详细分析。活动教学法的运用可以加强英语教学实践环节，促进写作教学理论和方法的不断更新，提高写作教学的发展速率。

（四）有利于教师升华写作主题，促进学生形成科学写作理念

在实际写作教学过程中，教师对活动教学法的有效使用，可以推动写作主题教学的进行。明确写作课堂教学的主要目的，有利于教师推动写作主题的升华，让教师在升华写作主题的过程中培养学生养成良好的写作学习习惯，使学生正确认识写作学习的过程，促进学生写作理念的科学形成，让学生树立科学的写作信念，深化学生的主题写作过程。写作教学主要指围绕学生的写作技能展开的一系列锻炼环节，活动教学法在写作教学中的实践，使学生可以更快地明确写作题目的主题，促进学生对写作要求的正确理解，让学生可以通过英语写作表达中心主题。教师在活动教学法的推动下，可以更加准确地讲解写作主题，在学生具备一定学习基础的情况下，升华写作教学的主题，让学生形成合理的写作学习观念，便于活动主题教学的全面开展。

（五）有利于实现课堂活动的创新和高效，發挥教学策略的实践性

活动教学法在英语写作课堂的实践，可以提高英语课堂活动的实践频率，让教师有更加清晰的写作教学脉络展开思考，有效提升教师的活动设计水平，便于写作课堂活动的创新化和高效化。这大大增加了课堂教学策略的使用效率，有利于发挥教学策略的实践性，体现写作课堂活动的综合教学作用。课堂活动作为英语写作教学过程中的重要环节，具有营造英语写作学习氛围等作用，对于英语写作实践创新具有重要意义。活动教学法的实践可以促进写作课堂活动的积极展开，让教师在写作教学准备过程中进行课堂活动设计，推动教师有针对性地展开活动教学分析，促进学生在课堂活动中的高效学习，便于教师根据学生的活动表现进行教学总结。同时能促进教师联系课堂活动环节进行活动教学反思，让教师在完成写作教学任务的基础上进行课堂活动教学完善与创新，不断提高英语课堂活动教学的效率，保证英语教学策略的有效实践，促进学生英语综合素养的形成。

二、活动教学法在高中英语写作教学过程中的实践流程和技巧

（一）科学制定写作教学活动的规则，加强写作课堂的秩序性

俗话说：“无规则不成方圆”，做人做事情都要遵循规则，做到毫不越距，教育教学亦是如此。在教学过程中规则的制定和执行非常重要，只有在教学过程中制定了相应的规则，学生遵循规则学习，才能有理想的教学效率。高中英语教师在教学过程中可以结合学生的特点科学制定写作教学活动的相关规则，加强写作课堂的秩序性，使学生按照设置的规则展开教学活动，避免写作活动陷入混乱的情况出现，有效提高英语写作活动的开展效率。教师对英语写作活动规则的制定并非只是按照写作教学目标进行，还需要结合学生的实际学习特点和态度，根据英语写作活动的推动情况进行合理设置，加强写作活动教学方案的逻辑性，使学生在写作活动中掌握写作实践规律。教师需要注意对写作教学环节的规则反馈进行仔细调查，根据学生的实际反应调整写作活动规则，让学生快速适应写作活动的环境，促进学生在写作活动中有更加良好的表现，使学生的写作表现力逐步提高，让学生在制定的写作规则下展开科学的写作练习，有效强化学生的自主学习特性。教师需要明白，对写作活动规则的制定不只是简单地进行写作活动规律的总结和分析，还要根据实际写作情况进行灵活调整，强调写作规则的合理性。

（二）促进学生分组参与写作竞赛活动，推动学生相互督促学习

小组活动作为活动教学过程中较为有效的形式之一，对于学生的写作学习具有较强的推动作用。教师可以促进学生以小组的形式参与写作竞赛活动，让学生分组进行写作练习与实践，推动学生之间相互督促学习，有效提高学生的活动参与程度。教师可以根据学生的写作能力和学习特点进行分组，使小组成员之间可以进行良好的写作学习合作，组员之间可以分享写作方面的知识和技巧，使学生之间可以形成资源共享、共同学习的局面。引导学生以小组为单位设置写作目标，让学生明白有目的地展开写作学习具有较强的必要性，进一步推动学生积极参加写作竞赛等活动，让学生通过写作实践发现写作的实际意义，挖掘学生的写作潜能。此外，高中英语教师需要注意在学生展开分组写作练习的过程中及时对各个小组之间的合作情况进行考查，便于教师针对小组的不同写作情况进行科学指导，大幅度提升写作小组的合作效率，让学生通过合作学习在写作方面树立合作目标与自信心。

（三）结合实际案例设计写作活动，提高英语写作流程的实践性

结合实际案例设计写作环节是当前高中英语教学的重要手段。写作活动环节的设计具有复杂性，对教师的教学实践能力具有一定要求。教师可以在掌握活动教学规律的前提下，适当结合英语实际案例进行写作活动设计与分析，让英语活动环节的设计与实际课堂教学之间更加契合，提高二者的配合程度，不断提高英语写作流程的实践性与合理性，让写作活动的展开得到有力支撑。例如，在进行信件类型写作教学的时候，教师可以根据相关实际案例进行写作活动设计，在写作活动中设置情境模拟写信的环节，让学生在模拟的过程中掌握英语信件的写作格式与技巧，突出英语写作环节的实践意义。教师需要注意对英语实际案例进行筛选和分析，根据英语教学经验进行案例选择，结合案例分析结果进行写作活动设计，让写作活动的性质在教学过程中得以展现，使学生可以切实体会到英语写作实践学习的重要性。

（四）组织学生展开写作主题教学活动，促进学生全面认识写作

主题写作可以帮助学生更加清晰地认识不同的写作模式，使学生对英语教学主题有更加深刻的印象，促进学生以英语主题中心展开全面学习。教师可以积极组织学生展开写作主题教学活动，加深学生对写作的综合认知，让学生在英语主题教学的各个环节中体会英语主题的特性，为学生的主题写作练习提供条件。例如，在进行介绍中国节日的写作练习过程中，教师可以根据写作教学内容设置中国节日方向的写作主题，以节日介绍为写作主题，设计大致的主题教学框架，促进写作主题活动的有效开展，使学生对写作主题及流程有深刻的认知。教师需要注意写作主题的确立过程，一般是根据写作教学重点以及英语单元内容进行选择，具有一定的综合性。实际写作主题活动的开展受到各种教学因素的影响，教师需要注意把控好写作主题教学与活动实践之间的平衡，使学生掌握主题写作的操作过程与技巧。

（五）设置英语写作互评活动环节，促进学生结合建议完善作文内容

在高中阶段教学过程中，教学评估属于英语教学过程中的重要工作，对学生的英语技能完善具有关键作用。高中英语教师在保证英语写作活动教学进度推动的前提下，可以适当设置英语写作互评的活动环节，引导学生进行写作方面的相互评价并提出合理建议，促进学生结合建议完善作文内容，推动学生在写作活动环节中的不断进步。作为学生展开写作活动的引领者，教师需要及时对学生的活动表现进行客观评价，指导学生进行合理分组，促进学生之间针对写作能力展开相互评价，推动学生对自身写作能力的客观认知，促进学生展开写作方面的合作交流，有效提出写作练习方面的建议，使学生的英语写作交流有更加丰富的话题，提高学生分组评价的综合性，促进学生在英语写作层面的综合发展。教师还可以根据当前的写作教学趋势对写作互评活动进行适当创新，让学生以不同的形式进行写作方面的评价和交流，使写作评价体系的构建更加完整。

三、结束语

教师在英语实际写作教学过程中，应该结合活动教学法展开英语写作教学，这具有较强的实践意义，也会在英语教学方面产生深远的影响。活动教学法在英语写作教学中的合理运用，不仅可以有效提升英语写作实践的效率，有利于英语写作活动的逐步优化，还便于学生展示英语写作技能和水平，促进写作课堂活动的创新化和高效化。教师在清楚活动教学法在写作教学环节中的意义的情况下，需要对二者的结合过程进行深刻探讨，不断优化活动教学法的实践过程，促进写作教学效率的提升。教师应注意不能只关注英语活动教学的优化，还需要通过不同的途径进行英语写作教学探索，提高英语课堂教学的综合性。教师需要明确活动教学的相关规则，在合理分组的基础上展开写作实践等活动，推动寫作教学策略与教学活动的相互结合，促进学生写作过程的快速优化，使英语活动教学策略在教学领域中占据一席之地，进一步认识到活动教学法在写作教学中的优越性。

参考文献

[1]张林华.活动教学法在高中英语教学中的应用与探索[J].南昌高专学报，2002（9）：34-39.

[2]史琴绿.组织学生展开写作主题教学活动，促进学生全面认识写作——初中英语“活动教学法”的实践研究[D].苏州：苏州大学，2008.

[3]郭蕾.设置英语写作互评活动环节，促进学生结合建议完善作文—把自由辩论引进英语课文教学[J].宿州教育学院学报，2009（6）：73-74.

[4]汪青云，郏晨霞，王超.活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用[J]. 2021（2011-11）：34-37.

[5]张丽.双重活动教学法在高中英语写作中的应用[J].高考，2013（3）：1.