陈广川

【摘    要】在初中数学教学过程中，教师对多媒体的巧妙应用，不仅可以提高学生的数学思考能力，增强数学课堂学习效果，还便于教师强调数学学习价值，促进学生学习的多维度发展。因此，教师需要结合多媒体的综合特性，提高多媒体在数学教学中的实践频率，深化多媒体的教学实践价值。

【关键词】初中数学 多媒体 教学实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.039

在初中教育阶段，学生已储备了许多数学基础知识，但对于数学实践等板块的知识缺乏清晰的认知，不利于学生后期对数学问题的深入探究。多媒体作为数学教学环节的有效教学工具，具有较强的综合性与创新性，可以辅助学生展开数学学习与思考，使学生对自身的数学学习有更加全面的认识。因此，教师可以利用多媒体优化数学教学实践过程，推动学生对数学教学板块的具体认知，进一步加强数学教学策略的效果。

一、多媒体在初中数学教学中的应用价值与实践内涵

（一）有利于学生全面理解练习过程，提高学生的数学思考能力

多媒体在数学教学环节的灵活运用，可以强化数学练习这一教学环节，有利于学生全面了解数学练习的解题过程，使学生在多媒体的提示下进行数学练习，提高学生的数学思考能力，加强学生的数学练习效率。教师在展开数学课堂教学的环节中，需要注意数学练习与数学知识讲解的平衡，为学生对数学知识点的实践练习提供空间，让学生的数学练习水平得到提升。……